Primero, los niños en casa deberán ver en Youtube, el vídeo que hemos creado para ellos con la teoría básica del ciclo del agua. El vídeo irá acompañado de imágenes para facilitar la comprensión. Si hubiera un niño sordo en nuestro grupo, el vídeo iría subtitulado. A continuación les dejamos el vídeo:
Ciclo del Agua:
Cuando los alumnos estén en el Aula, el docente les dirá una serie de actividades que deberán hacer libremente en el orden que quieran, sobre el vídeo visto en casa. Siempre contarán con el apoyo del docente ante cualquier duda. Algunas actividades se realizarán necesariamente en el ordenador con conexión a internet que hay en clase (en este caso, hay 5).
Algunas de las actividades serán:
- Buscar en internet el significado de una serie de palabras como: acuífero, condensación, nube...
- Meterse en el siguiente enlace para ir a un juego de rellenar palabras sobre el ciclo del agua: Juego
- Crearán en un dibujo su propio ciclo del agua, poniendo las fases que hay, al igual que los elementos que intervienen: río, nube, lluvia...
- En un dibujo grande en blanco y negro de una gota, deberán colorearla y escribir un estado del ciclo del agua. Después la pegarán por la clase, decorándola.
Paula
La mayor ventaja es que al ver los niños la parte más teorica en sus casas pueden emplear el
tiempo que necesiten, a su propio ritmo independientemente de los compañeros, esto evita
las comparaciones y discriminaciones, por ejemplo al que le cueste más entenderlo.
Otra ventaja es que se les da autonomía al alumno de forma que empieza a desarrollar
un espíritu crítico a edades avanzadas. También esto da la oportunidad de que cada niño
desarrolle al máximo sus potencialidades.
Pero por el contrario también vemos desventajas, como por ejemplo, los niños que les cueste
bastante entender la teoría o que necesiten un apoyo constante puede que no lo tengan en
sus casas. También consideramos un problema que en clase necesitan materiales y recursos como ordenadores, material práctico, etc, que no todos los centros pueden permitirse.
Pero el balance es muy positivo y nos parece una practica innovadora que podemos llevarla a
cabo como futuros docentes.
Andrea
Esta actividad nos ha resultado verdaderamente interesante y novedosa, ya que desde mi punto de vista, actualmente no es aplicada en las aulas y sería un gran momento para empezarla a aplicar.
He aprendido lo que un alumno puede aprender en una clase sin que todo sea teoría, simplemente práctica; estudiándose la teoría por su parte, en casa. Para ello debimos hacer un “tema” aplicando este método, el cual resultó muy efectivo y curioso.
El realizar esta actividad, nos resultó algo costoso, ya que lo nuevo siempre cuesta, pero vale la pena hacerlo. Me hubiese encantado haberla aplicado a la vida real, a ciertos alumnos como el video nos mostró.
Me ha enseñado una nueva técnica/estrategia de enseñanza que como futura docente, podré aplicar a mi clase.
Rafa
Cuando Soledad nos habló de hacer esta actividad, no me pareció difícil, pero a la hora de ponernos a pensar cómo hacerlo y qué hacer, tiene mucho trabajo detrás. Además es una forma distinta que pienso que puede ser más productiva para los niños, además de que cada uno avanza a su ritmo, siempre contando con el apoyo del docente.
El verdadero problema creo que es el poco presupuesto de algunos colegios para llevarlo a cabo por la necesidad de tantos recursos. Me parece que esto es un “soplo de aire fresco” a la educación actual, y que deberían darle más facilidades para hacerlo posible.
No hay comentarios:
Publicar un comentario